如何做留学生？
不少年轻的父母，或亲戚朋友，有个孩子考上外国名牌大学后，喜上眉梢。要知道，能考上外国名牌大学，在中国学子是非常不容易的，可谓成绩优良。但去读了后，却发现孩子有些行为不知如何是好。譬如，与国内截然不同的生活习惯，比国内高一截子的文化素质，好强的性格，以及他们所不理解的自由理念……
“国外非名牌大学，尤其本科教育，不是很难吗？”不少人会问。是的，国外本科教育最讲究“学术性”，所谓学科分类精细，专业性极强；教授给学生“真才干”；教学以理论为主等等。而中国的本科教育，向来重实践，注重学生对概念和原理的掌握和应用。所以说，国外名校的本科教育对人才的要求也许更“全面”，更注重学生的“综合知识结构”和“能力”，包括对知识的灵活运用和解决问题的方法。当然，这些是建立在坚实的专业理论基础上的。
应该说，国内名牌大学的学生，只要思维正常，经过一段时间的自我调整，融入新的文化环境并非是难事。真正麻烦的是那些“不够名牌”大学毕业的学生，他们往往是在中学时成绩优秀，靠高分入读一流学府，但毕竟，当初他们所受的高中教育未必是最优秀的。而到了国外读书后，进的是顶级学府，接受的是顶级教育，同学的“水准”也很高，自然会在比较中看到自己的不足。尤其是心理不够成熟时，很难自我优化，融入一流学府的“文化”中去。所以说，缺乏一定的心理承受能力，很难成为“国际人才”。
成为“国际人才”的另一项条件是其价值观要国际化。这有点像中国的改革开放：思想要先走一步，既不能不顾现实，也不能盲从外国。要独立地、辩证地看待中西文化的长处和短处，并兼顾两方面的因素，融合成自己的价值观。那么，要具备这种国际化，既要有机会，更要求得师教。西方教育的强项在于“教学自由”，重“启发式”教学，重研究，重探索，强案例论证和讲辩。国内大学生最欠缺的也是这些。要补上这一课程，最好的方式是“海外留学”和邀请海外名校的硕、博士来华讲学。另外，中国的家长、老师和教育部门领导，要逐渐更新观念，不要一味担心孩子会犯错误，更不要以长辈的居高临下态度教育孩子、训练孩子，一切要走学术道路、科研道路。有了科学的评价标准，“非名牌”大学的高才生同样能成为国际公认的人才。家长、老师、教育部门领导也要根据国外名校的标准来要求自己的孩子、学生，不要等到孩子失去信心后，再来矫治和劝慰。