供应链专业学什么课程？
作为在供应链领域深耕多年的国企，中远海运物流来分享一下我们对于供应链人才培养的见解。 我们认为，供应链人才应具有系统性、交叉性和职业化的特色。 所谓系统性，指的是供应链人才首先要具有系统观念，能够运用整体性、结构性和层次性的思维来认识问题； 所谓交叉性，指的是供应链人才必须掌握跨学科的知识和技能，具有多元文化的视野，善于解决复杂的问题和进行创造性思维； 所谓职业化，指的是供应链人才应当具备职业道德素养和专业化水平，能持续学习前沿理念和技术，保持行业竞争力。
基于这样的认知，我们将供应链人才的培养定位为企业物流管理人才培养，以“夯实理论知识、强化技能训练、提升综合素养”为教学目标，构建“核心+基础+模块”的课程体系，设置 “理论教学”“实践教学”“素质拓展”三大教学模块。 目前，中远海运物流旗下共有34家院校，分布在26个城市，在校生规模达1.7万人，毕业生达8.9万余人。多年来，我们一直着力于供应链等专业人才培养，积累了不少人才培养的经验和做法。
在完善课程体系方面，我们充分调研行业内企业需求和毕业生的就业去向，结合学校教育教学实际，优化专业设置，调整课程设置，突出人才培养的适应性和灵活性。比如，我们面向现代物流业发展对复合型、应用型人才培养的需求，创新人才培养模式，与上海对外经贸大学开展联合培养项目，实现“双导师制”，打通教学与实践的通道。
在打造“金课”的过程中，我们坚持“教学做”一体的教学方式，通过案例教学、情境模拟等方式提高学生学习的参与度和积极性，让课堂“活”起来；搭建校内仿真平台，让学生在学习期间就能将所学用于实际工作场景当中去。
在拓宽知识边界上，我们不局限于现有教材，积极引进新理念、新知识、新技术，更新教学内容，丰富教学资源；鼓励教师编写适合学生学习需求的教案和讲义，实现因材施教。同时，我们紧跟行业发展步伐，定期修订人才培养方案，使人才培养更加科学合理。
在加强师资建设方面，我们引入行业优秀人才充实教师队伍，鼓励教师到企业岗位实习和实践，提升教师的业务能力和综合素质；支持教师参加国内外高水平学术会议，扩大教师行业交流范围，推动产学研合作。
在强化实践教学上，我们积极对接产业链，优化实训项目，增加实战演练，让学员在实践中学习新的理论和技能；推进校外实习基地建设，增加学生实习机会，提升学生的实操能力；推行“教、学、做”一体化教学，组织师生共同参与实际项目运作，提升学生的职业素养。