大学学费一般包括什么科目？
根据我国教育部的官方统计，全国高等学校的学费收入从2007至2009年这三年间，由将近2000亿元一路飙升至3000亿元的高点，若以同样的比例继续成长，在大学收学费这一项上，2011年总预算将达4400亿元，2012年则将会突破5000亿元的新高。
当然，教育支出属于国民经体系下社会消费的一部分，自2009年秋季起开始纳入了政府的宏观审慎评估中。
但是，在家长与国家的双重压力下，学校的政策又开始重新收紧，新的规定指出，大学奖助范围将仅覆盖每年8月1日至次年7月31日的学年度，并且不主张学校因奖励而为学生担负学费。
尽管如此，许多学校仍是积极地参与这项奖学金计划。因为相对于来自同侪间的竞赛压力，来自上级的压力往往更为庞大且直接。
大学教育本是国民应尽的义务与享有的权利，但却在施行之初就绕了这么一个大大的圈子。而绕了这么个大圈子后，教育的性质也在这些复杂化的程序里，慢慢变得不清不楚了起来。
在这样大环境下成长的我们，是否还能保持一份对知识分子应有的尊敬与钦佩呢？
大学教育包括哪些内容？
广义的大学教育指各种形式的教育和教学，不仅涵盖普通高等教育，还包括继续教育、自学考试教育等。其中普通高等教育中包括重点本科、普通本科、高等职业技术教育、硕士研究生教育和博士研究生教育。
大学教育包括专业知识、专业技能、专业精神、思维方法、学习方法、生活自理能力、语言表达能力等的系统培养。通过大学教育应该提高学生的人文素质、科学素质及社会责任感，让学生较为全面地了解社会，增强适应性；完成从青少年向成年人的转变过程，让学生学会自立、自强、自律，培养社会义务感和责任感。
大学教育的本质是培养人的创造性。创造性是高等学府最为宝贵的财富。培养人的创新能力应该成为大学教育的终极目标。
如何把终身教育观念大学教育？
高等教育法第五十条规定：“高等教育的任务是培养高级专门人才，发展科学技术文化，贯彻国家的教育方针，培养德才兼备的高级专门人才，促进社会主义现代化建设。”
1995年《中国教育改革和发展》纲要提出：“树立终身教育的观念。”高等学校应当是社会人人学习的第二“大学”，无论退休的老人，或待业的人，还是刚踏上社会的年轻人，都可以是高等教育的大学生。
中国要迈向人才兴国、学习兴国、教育兴国的战略目标，必须实现终身教育，大学教育是终身教育的第一站。
这就要求大学在教学、科研和社会服务中，要贯彻终身教育理念和方针，在专业教学上拓宽基础，加强训练学生的自学能力和科研能力；在课程设计中充实综合指导性课程，关注学科前沿和发展，加强大学生个性教育和创新能力培养；在实施教学过程中注意理论联系实际，注重培养大学生分析和解决问题的能力；在教学评价上形成多方位、多层次的综合性评价体系。
另外，加强教育研究与教育教学改革，利用先进的教学技术和手段开展教学和教学研究，提高教学质量，努力完成培养高级专门人才的任务。